万博体育官方网址是多少吴敏生：大学使命与教师责任

　　新万博体育最新的网址是多少什么是学校引言：在12月初清华大学深圳研究生院召开的青年教师座谈会，首任院长吴敏生教授通过对大学使命与功能的回顾，阐释了清华大学的精神与使命，语重心长地提出深圳研究生院青年教师的学术责任问题，鼓励青年教师牢记大学使命，为神圣的职业勇于奉献，为清华的发展增光添彩。

　　在英文中，大学“University”一词是由“universe”（宇宙）这个词派生而来的。因此，大学的首要功能，就是揽括世界上的各种知识，具有收集、整理、保护、传承人类创造的文化和知识的使命。大学的另外两个主要的功能，是教学功能和研究功能，即知识的传播和创造功能。大学的功能演化都是围绕着知识体系建构这个核心内容，大学的产生不仅是人类自身求知的需要，更是社会进步发展的需要。

　　任何社会组织都有一定的价值取向和社会目标，大学尤其如此。《大学》中开篇就讲：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”从宏观方面来说，大学的社会价值，在于对社会文明发展和社会进步的贡献，这种贡献反映在对建设物质文明的推动作用，以及对弘扬精神文明的教化作用。从微观方面来说，大学的作用在于造就一个个具有高尚情操和高等文化素质的个人。“十年树木，百年树人”，大学的核心价值，在于培育未来社会精英和栋梁之才。

　　欧洲中世纪的大学是从教会办的师徒结合的行会性质学校发展起来的。当时的大学是自我封闭的系统，并不具备广泛的社会功能。顺应工业文明出现的新时势，威廉•冯•洪堡建立柏林大学，将研究和教学结合起来，并确立了大学自治和学术自由的原则，这被认为是现代大学的开端。大学从此开始逐步摆脱自闭于社会的“经院模式”，培育和发展其特有的社会服务功能。二十世纪下半叶以来，大学科技创新活力的提升、知识资本和金融资本的结合，催生了知识经济形态，加速以研究型大学为主体的高水平大学集群“从社会边沿进入社会中心地带。”同时，在以教授为主体的大学教师群体中，也开始出现大学价值观的多元化取向。

　　随着大学在社会文化中地位的提升，有关大学使命的争论也愈演愈烈。争论的核心问题始终围绕着大学的价值与功能，这些争论导引着大学核心价值观的回归。美国斯坦福大学前校长唐纳德•肯尼迪在他的《学术责任》中说：“对学生负责是大学的主要使命，也是教师主要的学术职责”。他认为，在社会对当代大学的许多期望中，最重要的就是大学能够教好学生。在这个期望中，包含了有关大学应当将学生培养成什么样的人的许多不同要求，比如学生应具有文化意识，分析能力，好奇心，工作的适应能力，以及领导能力，等等。同一时期，中国高教界的教育思想大讨论，代表高等教育在社会转型期对大学核心价值的重新审视，这都为我们对现代大学功能的思考提供了借鉴。

　　对于清华大学来说，对大学功能讨论的聚焦点在于：在研究型大学的学术追求中,如何确保人才培养的首要地位；在人才培养中，如何处理好教学和研究的关系，如何把清华的精神真正注入到每个学子的内心之中。

　　清华师生一直以来对清华的历史使命保持着高度的认同感。在建校90周年前后开展的教育思想的大讨论，对清华精神的总结，是对清华使命、清华文化和精神的凝炼与升华。通过讨论形成了以下几个方面的基本共识：

　　清华文化之精华：以“自强不息，厚德载物”为校训体现的刚柔相济、包容天地的广博气度；以“行胜于言”体现的务实校风；以“严谨、勤奋、求实、创新”概括的优良学风；以“文理交汇，古今熔铸，中西贯通”体现的学术视野和文化底蕴。

　　这些精神代表了清华大学百年沉淀下来的治学育人理念，也代表了全社会对清华大学的殷切期望。总在清华大学百年华诞庆祝大会上的重要讲话，系统地阐述了党和国家对本世纪建设高等教育强国的战略思想。总在讲话中强调：“教育大计，教师为本。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，做学生健康成长的指导者和引路人。” 这些都是对大学教师提出的希望和要求。本着这份嘱托和希望，清华教师应该更好地履行自己的职责。

　　清华大学原校长梅贻琦对大学本质的定义是：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”也就是说，大学最为宝贵的资源是教师资源，大学教师是具备高水平素质和高层次文化的群体，对推动整个社会科技和文化层面的发展起着重要作用。教师的学术素养水平，决定着大学学科研究的发展水平。因此，要着重强调教师的学术责任意识。

　　目前，清华已经构建起综合性、研究型、开放式的办学格局，基本形成“以人才培养为核心，以学科建设为龙头，以科技创新和社会服务为两翼，以国际和区域合作为舞台”的办学模式。以人才培养为核心的办学三大功能主要是通过教师的学术责任来体现的。对于深圳研究生院来说，尤其要注重将人才培养与学术研究相结合的办学理念。

　　清华大学深圳研究生院是清华大学唯一的异地办学机构。办学十年来，在实践中逐步摸索出一条适合在深圳扎根发展的新思路，逐渐形成了一套适合深圳研究生院异地办学具体情况的经验和做法，对青年教师的学术责任又增加了一些新的要求：

　　首先，要确立以“人才培养”为核心的学术责任感，在教学、科研和社会服务过程中自觉坚持和践行“育人为本”的教育理念。在课程教学、实践训练、校园文化活动以及社会服务各个环节推进全方位“教书育人”。

　　其次，坚持教学和研究相结合。一方面必须在学术研究、科技研发方面建立根基；另一方面要努力把握与探索面向研究生的教学和训练内容、训练方式和方法。如在研究生课程中构建具有多重功效的项目训练，体现多学科协同创新、团队协作精神训练等。

　　再者，要积极推动科技成果转化。深圳研究生院需要建立和探索促进转化的合理机制和体制平台，教师既要加强对成果转化各个环节的研究，又必须扬长避短，正确“定位”。

　　古往今来的诗人墨客常用春蚕和蜡烛比喻教师的敬业精神。春蚕总有丝尽日，蜡烛难免成灰时。然而，尽而又续，灭而再生，于是，孕育出世代植根于人们心田中永不凋谢的鲜花，象征一种永恒的神圣和无尽的希望；于是，新潮推前浪，代代相传，传递着永不凋谢的鲜花。

　　教师职业的神圣，不仅在于传播前人创造的知识、技能、文化，还在于以自己的探索和思考启迪后人的智慧之窗，以自己心灵中最圣洁的一面折射道德文章，以自己毕生崇尚并追求的完美，播种新的希望。清华大学在建立之初，那些教育前辈们就肩负着爱国兴邦的崇高理念，本着为国家培育人才的办学精神，在中国近现代文化教育领域中发挥了重要作用。作为清华大学的年轻教师，要将清华大学“自强不息，厚德载物”的精神不断传承、发扬下去，为国家富强、民族振兴贡献自己的力量。