万博体育官方网址是多少全网征集“反校园霸凌”的救助方法

　　10号，在河北发生了一起特别恶劣且触目惊心的案件，哪怕只是文字描述，都让我感觉到不寒而栗甚至绝望。

　　从昨天晚上到现在，我分别联系了一位从业多年的执业律师、一位小学班主任，还有一位青少年心理辅导师寻求专业建议和救助方法。

　　班主任吴老师说霸凌从来不是一次性的，而是具有长期性和渐进性，家长和老师只要真心关注孩子，完全有时间组织悲剧发生；

　　心理辅导师王老师说，很多时候，霸凌者本身自己也是被霸凌者，习惯选择比自己更弱小的对象欺负，完成情绪平衡。所以根源在于找到霸凌的始作俑者。

　　三位老师都从自己的专业角度，分析了校园霸凌为什么会反复发生、责任到底在谁、法律如何判定以及最重要的，我们怎样才可以有效对抗校园霸凌。

　　这些充满力量感的对话，让我坚信如果有更多人加入进来，那么一定可以汇聚正能量，让怯懦的人勇敢，让作恶的人畏惧。

　　所以，我们想要集合所有人的力量，做一个完全开放的、任何人都可以参与进来编写的反校园霸凌手册。

　　最终，我们会把这些救助方法和案例汇聚成一份由所有参与者共创的反校园霸凌手册，供所有人随时下载或打印，再分发给有需要的孩子们，同时尽全力让更多人知道，甚至推动一些措施的落地和执行，最终对现状的改变起到作用。

　　53.5%的学生遭受过校园霸凌，有的是辱骂、嘲讽性质的言语霸凌，有的是社交孤立或者暴力威胁。

　　比例非常高，我想，我们每个人都一定目睹或者亲身经历过校园霸凌。其中，留守儿童又是校园霸凌的重灾区。

　　在心理学上有一个概念叫做踢猫效应，是指一种人与人之间的泄愤连锁反应。比如一个人在公司被上级欺负，敢怒不敢言，回到家后就对自己的伴侣泄愤，伴侣又把气洒向孩子，孩子为了情绪平衡就只能去踢家里最弱小的猫，所以称之为踢猫效应。

　　所以，如果一个家庭的父母人格有缺陷，心理不健康甚至扭曲，那他的孩子很大概率上也会行为极端，情绪累积久了就在学校欺负同学。

　　当然，踢猫效应只是校园霸凌发生的原因之一，但总体来看，除了和霸凌者的本性有关之外，父母和学校都要负不可推卸的责任。

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　　《未成年人保》第二章第十七条第四项明确提到，未成年人的父母或者其他监护人不得放任、唆使未成年人欺凌他人。

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　　所以，对于校园霸凌，父母或者其他监护人以及学校均负有保护未成年人的义务，当校园霸凌发生特别是造成严重后果时，如果父母或者其他监护人以及学校未能进到应尽的义务，对此就要负有不可推卸的责任。

　　至于霸凌者，受到惩罚的依据不是《未成年人保》而是《刑法》，在《刑法》的第十七条有明确提到，各个年龄段的未成年人对应什么样的刑事责任。

　　关于这一点，陈律师跟我说，这个世界上永远都不会有一部完美的法律，因为时代一直在变化，这也是每隔一些年法律就会被修订一次的原因。比如，对犯罪年龄和罪责惩处的相关定义。

　　也就是说，当严重的校园霸凌事件发生后，霸凌者的父母或者其他监护人乃至学校都可能要负有民事赔偿的责任，

　　并且要提高民事赔偿的标准，通过民事救济途径的追责机制让全社会看到霸凌者除刑罚以外还需承担的后果。

　　只有更多真真切切的判罚案例出来之后，才会让更多人对法律有更深度的认知。不能让大众的对霸凌事件的关心仅止于事件本身，应当要看到更多合理的后续处理，比如对受害者家庭的赔偿。

　　常见的情况是，孩子要么在被欺凌后不敢告诉家长或老师，因为一旦问题没有被最终解决，反而会遭到更严重的报复；要么就是在告诉家长或老师后，却没有得到足够的重视，甚至还和孩子说要跟同学好好相处，不要闹别扭。

　　有必要在学校设立一个真正有效的反校园霸凌求助渠道，不是敷衍，也不是推卸的那种。要学生在反应之后，可以真正意义上彻底解决问题。

　　同样的，在社会层面上所开展的一些法制讲座和宣传，也不能仅仅是流于形式，讲座之后就算结束，而是要想办法真正把资源落实到有用的地方。

　　其次，不管是家长还是老师，只要你真心在关心孩子，就不可能觉察不到孩子的异样。如果孩子心情低落、闷闷不乐，甚至直接表现出不想上学的情绪，那么就一定是有原因的。

　　并且校园霸凌往往具有长期性和渐进性，是在一个长期的过程中，慢慢从言语霸凌升级到生理霸凌，这期间父母和老师其实有无数次机会可以挽回。事实上，大人的一次真心的关切，可能就是孩子的一根救命稻草。

　　关注孩子在想什么、发生了什么，做到有耐心地去倾听，有爱心地安抚，真诚地认可孩子。如果做到了这些，就能鼓励被霸凌的孩子不再胆怯，而是勇敢地站出来。

　　事实上，吴老师有一次在处理霸凌事件时，就在跟双方分别沟通后，让两个孩子坐在一起，并且鼓励被霸凌的孩子抬头直视霸凌者，鼓足勇气，不再胆怯，面对面直接告诉对方，你伤害了我，必须向我道歉。