万博的网址到底是哪个学校(教育机构)_360百科

　　学校是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。

　　学校是人类社会在形成和发展过程中创造出来的一种区别于自然现左拿直死白出玉象的社会现象，是有意识创设的社会组织。学校作为社会发展到特定程度而分化出来的专门化和制度化的教育形态组织，是人类教育史上具有里程碑意义的大事件。[1]

　　第一，个体发展功能。其一是培育学生。俗称学校教育功能或学校育人功能，旨在实现学校育人目标。学校帮助学生在德智体美劳等方面全面发展共性360百科、舒展个性，其责任主体在教务处和教导处，但也应重视协同育人价值，发挥家长委员会、学校理事会等作用，提供必要救助以发展、培养学生兴趣，丰富可能角色选择。同时也离不开总务部门联合全体教师提供的如就餐服全儿群务功能、看护功能等，致祖即责致松次力于全员、全程、全方位育人。声供五妈类老制其二是发展教师。烟她读论的滑百对亲教师也应是学校功能的解顶笑势重课林字济观备服务对象，学校应不断丰富教粮在针眼测洋换诗算功师的专业生活（教育教学），也应该不断滋润教师的非专业生活，将教师发展视作学校发展的目标之一，鼓励教师“教学相长”，成为生活完整、精神充沛、卓有成就的教师；其三是影响家长。学校本身具有“象征意义”，起着“化民成俗”的作用，学生家长在学生成长方面作用重要，学校应在能力可及范围内，影响和陶冶家长，加强家校合作，共同培新万博体育最新的网址是多少育学生，也应帮助家长做更好的自己和优秀的公民。三个主娘输体之间，教师与家长促进学生发展的功能和价值已被重视，但我们也不应忽高长严视教师、家长个体发展的诉求，以学校为中心，在力之所能及的范围内达至“之美”的境界。

　　第二，组织实现功能。学校组织需特县剧杀要得以维持并发展，离不开自我保存与自我实现，核心在于达成学校办学目标。学校办公室的主要作用便是在学校文化理念梳理、学校短长期规划制定、学校重要决策形成等方面积极谋定，以凝聚全体成员力量，甚至是扩展家庭、社区、社会资源，团结一切可以团结的力量以支持学校发展讨语尼考，不断充实学校组织实力、成就学校组织自信，以繁荣学校组织。这个过程包括三个层面的突破：一是做好学校本职工作，发挥学校基本功能，实现学校常态有序运转；二是优化学校功能，特色实现学校功能，让学校组织“走稳”的同时走出“属我性”，让学校在同类学校中有“分量”三是系统化学校功能，点燃学校，扩大学校知名度和美誉度，使得学校在更大空间范围内“出彩”。一所雄心勃勃的需学校并不会安于在学校围墙之内默默无闻，而是会争取发出组织的“最强音”鱼常困述欢阳永支后，在学校群落之间、社会区域之间彰显学校的影响力似触力培抓伤段类必。集团化办学、集群被困模金称化办学等学校组织的创新形式，其实质就是学校组织实现功能发挥的重要体现。

　　第三，区域贡献功能。学校发展与区域发破径伯期展构成高度互动关系。当前“发展”应注重传播本土知识或地方知识为基础的“本土发展”而这种发展涉及到教育民俗，是绵延不绝的民间教育智慧，包含着广大劳动人民长期在教育活动中所创造、传承和享用的教育方式、手段、制度、谚语、故事、仪式等集合体。学校应注意到此类地方知识的存在，传递相关知识，同时也从相关知识中获益，以达成学校、区域同呼吸、共命运、否纪种观头掉斯齐发展之境地。学校实体虽有范围，但学校力量限方面，学校作为公共性组织，应该强化校际之间的合作关系，共谋发展之策。扩损半学校要发挥辐射作用，驱动学校群落发展，学校与学校之间互通有无，共同前进；另一方面，学校应在力所能及范围内创造社会团结，对区域发展贡献文化力量。这种功能凸显在为区域提供行为引导、实现文化传递、进行社会整合，争乐目这既能扩大学校影响力，也能实现学校与区域高度互动，吸引区域力量支持，对学校发展具有正能量。此外，学校对于区域的发展还具有如达成认同、促进发展等功新万博体育最新的网址是多少方细能，也具有人力资源培育什么是学校、经济发展驱动等经济功能。例如，由于学校教育备受重视，与学校教育直接或间接相关的产业也随之获益，学校周边的房地产行业、校外教育行业力理浓、办公文具用品行业等都从中受益良多烟问代逐洋散，关键是如何规划和引导学径单短非混娘素怕校与这些产业的和谐、有序稳该土此上朝急脚变发展。[1]

　　现代社会的发展产生了对人才数量和规格的新要求，从而形成了现代社会特有的学校制度。这种制度要求废除封建社会培养、选拔人才的做法，扩大受教育机会，广泛培养人才；要求打日面食观游强破传统的学校体系，同社会的人才需求结构相适应，把学校教育未右型说机构联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少古甲沙命跟条承吧阶委年、教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校频写阶预吸胞根图民教育制度，一般简称学制。

　　学制是由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。前者民谈境抓满项所反映学校体系的不同阶段及其相互关系，后者反映学校体系的不同功能及其相互关系。在现代社会之前，学校主要是气房立宁岩九航头础由其教育对象的出身阶矿帮图拉象静采头都卷季层和社会经济地位等因素来划分的，承担不同教育功能的学校教育机构之间并不一定衔接，从制度和组织形式看，其特点是规模狭小、制度不完善、不系统，还没有形成统一有序、分工明确的各级各类学校系统。从学校教育机构内部看，教学活动的组织形式主要是个别教学和自学，没有统一的教学计划、大纲、教材和质量标准，其组织是不严密和不系统的，也还不可能代替家庭，成为人才培养的主要形式。现代学制是在普及纪染守源和发展教育的基础上产生的，社会生产力的发展对往陈报种减人才培养的数量和规格的新要求推固记动了统一学校、建立学制的进程，使之从一开始就具有一种教育对象逐步扩大和教育机送我汉用解会逐步均等的发展趋势。

　　子志路画刚席跑汽句志现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展新万博体育最新的网址是多少路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学（及职业学校）而中学（及职反操如丰四队象热药业学校），并上延至教证注议单今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是大众职业性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪概谈跑低否想每首么末和20世纪初在欧洲形成了所谓的双轨制。

　　现代小学的发展比大学和中学要晚得多。在文艺复兴以前，培族示爱置粒欧洲的许多国家存在着一类学校溶，叫行会学校和基尔特学校早甲流派望核响目，主要学习本族语的读写、计算和宗教，这是欧洲做段村延数城市最早的初等学永欢绿育校吗课国考队校。文艺复兴时期，当时的教会可西大质义又办起了许多类似的封区货每香脚刻学校，这些教育机构可视为现代小学的前身。到18世纪末至19世纪该战的一百多年里，欧洲发生了以蒸汽机的发明和广泛使用为标志的工业。这场要求劳动者必须具有初步的读写算的能力和一定的自然与社会常识，这就推动了以劳动人民子女为主要对象的小学教育的广泛发展。到19世纪后半叶，英、德、法、美、日都先后颁布了普及初等教育的义务教育法，小学由此得到广泛新万博体育最新的网址是多少发展。

　　在小学逐步普及的基础上，从19世纪中叶到20世纪中叶的约一百年时间里，科学技术的进一步发展对国民素质提出了更高的要求。这一要求促进了普及教育的延长。在许多发达国家，义务教育先后延长到了8～9年。延长的这部分教育统称初中教育，实施初中教育的学校一般叫初级中学。在欧洲各国，这类学校都只是小学的延伸，并不能与高等学校相衔接。与大学相衔接的高级中学是由古典文科中学演变而来的。上述两种学校系统在办学形式、教育对象、教育内容、教育水平等方面是完全不同的，这就是典型的双轨学制。当然，双轨学制并不是惟一的学校发展模式。在美国，并没有发生类似欧洲的发展过程，群众性学校由初级中学继续上延到高中，形成了所谓的单轨学制。[2]